2012年6月24日 星期日

全知全能 與 表達 的距離

有兩本書很有意思 :

1. 創意黏力學 : 書摘

2. 大家來學賈伯斯 : 書摘

創意黏力學 書裡研究 : 如何讓文字或者創意表達 容易被聽眾觀眾記住 ,
不外乎以下重點 (SUCCESs)


簡單(simple) 
意外(unexpected) 具體(concrete) 可信(credible) 情緒(emotional) 故事(stories)
如果您聽過 賈伯斯 在 WWDC 上的演講演出(確實經常是場好秀) ,
也就會同意第二本書作者提到的一小部分是正確的 :

措辭活靈活現 (
簡單明暸,避免術語連篇 / 具體明確 / 情感豐富,運用生動的辭彙) 
培養出 全知全能 的 老師 , 實屬不易 , 要培養出 能夠 精彩精準 表達 課程內容的老師 , 更有難度 .
(可以參考 剛剛辭世的 教授離散數學的 黃子嘉老師語錄 (例如這裡 或者 這裡) , 利用搜尋引擎 , 可以找到非常多的語錄)

這些老師必須 精通科目的範圍 之外 , 還要通曉 人性 , 知道 啟蒙學生的言語 . 學生 容易產生與老師的共鳴 , 讓學生的思緒留在課堂上 , 保持在同一頻道上 , 留下來聽懂的機率就增加不少 . 這類的老師 , 大多變成了補習班老師 , 也有透過 校方 或者媒體協助 , 變成 招牌名師 , 像是 哈佛大學的 
  Michael Sandel  : [ 哈佛開放式課程 ] 正義:一場思辨之旅 或者
麻省理工學院 Walter Lewin : 我在MIT 燃燒物理魂 影片 書摘 .

相當多老師會抗議的 , 把學科內容融會貫通已經不容易(得花上數年工夫吧 ?) , 課程進度又緊迫 , 班上學生又多 , 還要唱作俱佳 , 怎麼可能 ? 老師不妨問問 學生和家長 的意見吧 .
我認為這中間的距離 相當大 (從 全知全能 到 表達) , 絕大多數的老師 很難練到 全知全能 , 這要耗費相當多的時間 , 才禁得起 各種程度的學生 所提出的各類的問題 的考驗 . 至於要有一套引人入勝的授課體系 , 這已經是表演藝術的層級了 , 不僅僅是要滿足 學科領域的 角度 / 深度 / 廣度 , 還得考慮 人類的認知心理學 , 以及 教材進度的鋪陳 , 表達的訓練 .

很不容易對吧 ? 這也就是 弱公營組織 與 強民營企業 的差異所在 , 民營企業必須達成使命 , 公營組織如果連 這樣的 使命感 或者 達成使命的意圖 都不夠的時候 , 國家政府就會開始傾斜 空洞 , 然後 大環境的基礎就開始鬆動疲軟 , 整個國家健全強度 , 在數年或數十年後崩塌 .

這也就是為什麼 我們希望推動 老師自覺 以及 國家自覺 , 建立起 國家級的 線上教材系統 ,
來解決 老師共同的痛苦 : " 時間與資源不足 , 如何以一擋十擋百 , 如何 因材施教 ? " ,
一位老師 是無力的 , 很多位老師 甚至是 該縣市老師 一起組織起來 , 這樣的努力 , 陸續就會跨越縣市 甚至是國家 . 這 落差並非 一蹴可及 , 卻只差 老師 與 國家的覺悟與行動 .