2016年7月3日 星期日

有 Internet 開放課程代勞 , 老師可以做的事情 多著呢 !

有 Internet 開放課程代勞 , 老師可以做的事情 多著呢 !

資訊網路科技的進步 , 讓重複播放的事情 從老師身上解脫了 .

參加過補習班的學生 , 都喜歡的功能 , 影片的 重播 / 快轉 / 跳到下一段 ,
可汗學院創辦人 也證實了這一點 , 學生比較不會不好意思
提出要老師重講一遍的要求 . 線上影片的老師 可以無限次
重複解說同一件事情 .

人師的價值不在於重播 , 重播是 大班制不得不的因應措施 ,
經過 討論 測驗 檢討 , 才是 知道學生理解程度 , 以及 提供
啟發的機會 .

全球有這麼多老師在努力講課 , 以工程的角度 , 同一內容的重複設計 ,
被稱作 重新造輪 的事件 .

以近代網路世界搜尋功能的類比論述 :
以關鍵字找到的解說網頁 , 對於一般人最有效的 , 會經過統計的方式 , 依序排名列出來 .
課程的內容安排也是一樣的 . 老師 或者 學程課綱 可以編織出
該有的發展途徑給學生 , 學生在不同的 關鍵轉折點 , 由於
每個學生 的 認知方式 / 背景知識 都有不同 , 教育部門 該做的
是提供 三到五種解說的方式 , 透過統計方式呈現出來給孩子
挑選閱讀 , 孩子可以找到他最能接受的一二種 , 便能協助孩子
突破關鍵轉折處 .

整個課程 所有關鍵轉折處 , 我們必然可以找到 更為合適的教材
或 解說方式 , 是 適合 不同學生 的三五種版本 . 沒有哪個老師
可以自稱 整個課程 , 他是 全球最佳的講解者 講解方式 ,
反過來說 , 從 Internet 開放課程 , 老師 家長 學生 一定可以
在學習過程中 湊齊 最好的那三五種 .

老師的角色就真實出現在 : 啟發孩子 , 提供架構觀念 , 協助突破關鍵轉折處 , 協助 小組合作討論 , 建議 延伸教材 或者 資源 等等工作上 .